UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO

Projeto Sou Livre Também!

Sensibilização da Comunidade Faced a respeito da migração para Software Livre e Inclusão Digital

Salvador, abril de 2005.
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Sumário

oTema 
o Justificativa <http://www.twiki.im.ufba.br/bin/view/GEC/SoftwareLivre>
o Objetivos <http://www.twiki.im.ufba.br/bin/view/GEC/SoftwareLivre>
o Metodologia <http://www.twiki.im.ufba.br/bin/view/GEC/SoftwareLivre>
o Estratégias <http://www.twiki.im.ufba.br/bin/view/GEC/SoftwareLivre>
o Divulgação <http://www.twiki.im.ufba.br/bin/view/GEC/SoftwareLivre>
oAvaliação  <http://www.twiki.im.ufba.br/bin/view/GEC/SoftwareLivre>

Tema
Projeto para a sensibilização para a migração para Software Livre e Inclusão Digital na comunidade Faced.

Justificativa
Nota-se que hoje, ao mesmo tempo em que grandes transformações políticas, econômicas, sociais e culturais que demonstram novas necessidades dos indivíduos na sociedade, que vão além da geração de renda. Estamos no século XXI e ainda uma grande parte da sociedade se sente marginalizada no acesso às tecnologias. No Brasil a maior parte da população brasileira está à margem do acesso às tecnologias. 
Estatísticas mostram que apenas 10% da população brasileira têm acesso ao computador conectado à Internet FONTE. Desta forma, muitas iniciativas vêm sendo desenvolvidas no sentido de potencializar o processo de universalização desse acesso, mas não se constituiu ainda uma cultura digital que possibilite aos brasileiros não apenas usar os aparatos tecnológicos, mas também compreender o contexto (de que as tecnologias fazem parte) onde estão inseridos, bem como as implicações do uso desses elementos e as transformações que estão desencadeando - ou podem desencadear - nas comunidades. 
Em algumas destas iniciativas, temos a implantação de laboratórios de informática, como acontece em muitas escolas públicas ou privadas, cujo uso é restringindo a aulas de informática planejadas para que o aluno opere mecanicamente o computador e seja “capacitado” no uso de alguns softwares, na maioria dos casos proprietários. Poucas vezes vemos discussões que envolvam as dinâmicas políticas, culturais e econômicas implicadas no processo de formação do contexto social. 
No nosso entendimento, implicar-se na cultura digital significa não apenas usar um ou outro software, mas também entender que as transformações sofridas pela sociedade nos últimos anos modificam de forma significativa as nossas relações pessoais, de trabalho, com o saber e com o lazer. Significa estar inserido em um novo mundo onde a informação e a capacidade de transformá-la é o centro de todo este processo. 
Muitas outras iniciativas junto às comunidades menos favorecidas economicamente vêem sendo desenvolvidas com o objetivo de combater a exclusão digital. Essas experiências têm mostrado que, no Brasil, os processos de inclusão digital só serão viabilizados se três fatores básicos forem articulados: tecnologias de informação e comunicação, renda e educação. Ou seja, pensar na efetivação desse processo é tomar consciência da necessidade de conexão, de formação da população para o uso e de oferecimento de hardware e software acessíveis economicamente. ME PARECE TÃO ESTRANHO IMPOR QUE AS COMUNIDADES TENHAM CONSCIÊNCIA DA CONEXÃO, OU FORMAR PARA O USO...
Com o objetivo de potencializar esses processos vem se intensificando no Brasil o movimento pelo uso do Software Livre, um movimento que teve início na década de 80 e que está ligado à liberdade dos usuários executarem, copiarem, distribuírem, estudarem, modificarem e aperfeiçoarem os softwares. O desenvolvimento local, voltado para necessidades particulares, gerando renda e conhecimentos, faz com que Software Livre seja uma alternativa economicamente viável, socialmente justa e tecnologicamente sustentável (CARTILHA..., 2004). Esta liberdade que faz parte desta cultura de desenvolvimento se contrapõe à hegemonia dos softwares proprietários, os quais são comercializados sem acesso ao código-fonte, portanto sem a possibilidade de ser alterado. Essa característica faz com que, além do usuário pagar caro pela primeira versão do software adquirido, necessite também pagar por suas atualizações. Os custos de aquisição dos programas livres são bem menores, sua concepção vislumbra a liberdade de produção e compartilhamento do conhecimento e o desenvolvimento e a independência tecnológica nacional, o que implica em melhoria da conjuntura sociocultural e econômica do país. ACHO QUE IRIA FICAR MELHOR SEM ISTO...
É tendo como objetivo a formação de uma cultura digital que a Faculdade de Educação da UFBA, desde a década de 80, vem criando espaços e possibilidades de construção de competências na área da Educação e Tecnologias, seja no âmbito das disciplinas, seja no de instalação de ambientes de formação e desenvolvimento de cultura. Mais recentemente a Faced inseriu-se no movimento pelo uso do Software Livre, agregando a difusão da cultura gnu-linux aos seus objetivos. O que se busca, na Faced/UFBA, é a montagem de um sistema, centrado da lógica das redes, onde o acesso ao mundo de informação para os futuros professores e professoras se dê de forma plena e intensa. 
São exemplos de projetos e ações nesse sentido, a reestruturação de todo o espaço físico da Faced, a criação da ala de Tecnologias da Informação, que dispõe de laboratórios de informática equipados com computadores em rede operando com sistema operacional Linux, ilha de edição de vídeo, rádio FM, canal interno de TV, webdesigner e terminais públicos de acesso a Internet - tabuleiro digital -, também operando com Linux. Com o projeto tabuleiro digital desenvolveu-se também um modelo de móvel específico para os terminais públicos, que são mais do que simples bancadas para suporte de computadores, constituindo-se na criação de um móvel baiano para a Sociedade da Informação. O móvel - que se assemelha ao tabuleiro das baianas do acarajé, espalhados em pontos estratégicos da faculdade, permitem o acesso fácil e rápido à internet para olhar uma meia dúzia de e-mails.
No entanto, a exemplo do que vem acontecendo em outras esferas sociais, têm demonstrado desconhecimento, insegurança e dúvidas quanto a estas decisões políticas da faculdade. Alunos, professores e funcionários vêm demonstrando a demanda para a discussão sobre esta implementação. Muitos argumentos contrários à instalação de sistemas Linux se fazem presentes, principalmente entre aqueles que não conhecem o sistema. Logo, torna-se necessário desencadear um processo de mobilização/sensibilização da comunidade da Faced para o uso de sistemas livres. Para tanto, estamos propondo o projeto Sou Livre também!, que busca criar espaços para debate, experimentação, utilização, produção de conhecimento e criação de cultura em torno da articulação das temáticas Software Livre, Inclusão Digital e Formação de Professores. 

Objetivos
·Mobilizar a comunidade FACED para o debate sobre as questões do software livre e da inclusão digital;
·Criar espaços de reflexão sobre a articulação software livre, inclusão digital e formação de professores na comunidade da FACED/UFBA, envolvendo os segmentos: docentes, discentes e funcionários;
·Promover debates, encontros, oficinas, cursos e outras atividades para discutir as propostas políticas e institucionais do uso do software livre e da inclusão digital, as implicações delas para a sociedade brasileira, bem como para capacitar os usuários a utilizarem software livre.

Metodologia
Como este projeto procura não apenas sensibilizar, mas também capacitar, produzir conhecimento e cultura na comunidade, estaremos desenvolvendo-o a partir de três focos:
·Despertando o interesse
·Sou livre também!
·Manutenção
Como estes focos estão articulados, não se desenvolverão de forma linear, podendo acontecer simultaneamente. Também, algumas atividades poderão contemplar mais de um foco de interesse. 
1ª Foco: Despertando o interesse
·Envolvimento de alunos do curso de pedagogia - disciplina EDC287 - na elaboração do projeto
·Entrevistas com membros da comunidade (alunos, professores e funcionários) a fim de fazer um mapeamento das concepções e informações que circulam no contexto a respeito das temáticas e também um vídeo para ser transmitido no evento. Temas: Tabuleiro Digital, software livre, inclusão digital, a inserção da Faced no movimento pelo uso do software livre e da inclusão digital. 
o ANEXARRoteiro para entrevistas com alunos <http://www.twiki.im.ufba.br/bin/view/GEC/EntrevistaAlunos>
o ANEXARRoteiro para entrevistas com professores <http://www.twiki.im.ufba.br/bin/view/GEC/EntrevistaProfessores>
o ANEXARRoteiro para entrevistas com funcionários <http://www.twiki.im.ufba.br/bin/view/GEC/EntrevistaFuncionarios>
·Criação de oficinas experimentais com intuito de elaborar material para serem usados nas demais atividades, e ao mesmo tempo mobilizar os primeiros interessados em participar da organização e execução das atividades e os monitores para atender alunos, professores e funcionários tanto no Tabuleiro Digital como nos laboratórios. Oportunidade para produção de quadros com instruções de como usar software livre nas máquinas do laboratório e do tabuleiro digital... 
·Produção de tarjetas para serem distribuídas na faculdade, com informações e dados significantes sobre cada um dos seguintes temas:
o ANEXARTabuleiro Digital <http://www.twiki.im.ufba.br/bin/view/GEC/TabDig>
o ANEXARSoftware Livre <http://www.twiki.im.ufba.br/bin/view/GEC/SWL>
o ANEXARInclusão Digital <http://www.twiki.im.ufba.br/bin/view/GEC/InclDigital>
o no movimento pelo uso do Software Livre e pela inclusão digital ANEXARA inserção da FACED <http://www.twiki.im.ufba.br/bin/view/GEC/InsercaoFaced>
·Produção de faixas e cartazes com conteúdos semelhantes aos das tarjetas 
·Produção de folders sobre o projeto com a programação para 2005 
·Produção de cartazes sobre o projeto de sensibilização 
2ª Foco: Sou Livre Também!
·Palestras e oficinas sobre como usar Software Livre para a produção dos trabalhos acadêmicos, tanto usando os TD como os laboratórios da faculdade 
o ANEXARsugestões de temas <http://www.twiki.im.ufba.br/bin/view/GEC/Temas>
·Produção de vídeos e de programas de rádio para serem veiculados pelo Éducanal e pela Rádio Faced 
·Concurso de Produção de quadros com instruções de como usar software livre nas máquinas do laboratório e do tabuleiro digital. 
·Montagem de Stands para distribuição de softwares livres (encomenda de cds), livros sobre a temática, Installfest... 
·Montagem de estúdio improvisado para fotos digital a serem usadas nas oficinas ou para uso pessoal
·Apresentações performáticas de teatro sobre inclusão digital e sua importância para o desenvolvimento socio-econômico do país. 
3ª foco: Manutenção
·Seminários/mesas redondas permanentes- periodicidade mensal - com pesquisadores da área, sobre a temática 
o ANEXARsugestões de temas <http://www.twiki.im.ufba.br/bin/view/GEC/TemasSeminario>
·Produção de vídeos e de programas de rádio para serem veiculados pelo Éducanal e pela Rádio Faced 
·Sessões de vídeos e filmes - periodicidade quinzenal - exibição dos clips já produzidos e de outros filmes sobre as temáticas. 
·Apresentações performáticas de teatro sobre inclusão digital e sua importância para o desenvolvimento socio-econômico do país.
·Visitas a outras instituiçõesque desenvolvem experiências nessas áreas.

Estratégias me parece que aqui falta algo que diga estratégia de que... (isto tb não seria um tópico dentro da metodologia?)
·Emissão de certificados aos participantes dos seminários e oficinas
·Produção de artigos para publicação
·A direção da Faced assumir o projeto como um projeto da faculdade 
·Agregar maior número de pessoas para a organização do projeto

Divulgação (isto tb não seria um tópico dentro da metodologia?)
·Cartazes no corredor
·Faixas na entrada da Faced, informando dia do evento, local e horário
·Rádio Faced
·Tv UFBA
·UFBA em pauta
·Monitor de computador localizado na entrada da Faced
·Passar nas salas de aula
·Folders

Avaliação 
Segundo Ralph Tyler citado em HAYDET (1997) o processo de avaliação consiste em determinar se os objetivos estabelecidos estão sendo realmente alcançados. Desta maneira, estaremos considerando e analisando constantemente o movimento desencadeado na Faculdade - engajamento dos diversos setores, debate estabelecido, familiarização com os sistemas livres, cultura constituída. 
Para isto, utilizaremos uma avaliação diagnóstica que será realizada no início do projeto com a intenção de detectar as concepções dos sujeitos envolvidos nesse processo, tentando identificar suas causas. Com base nessas análises poderemos diagnosticar necessidades emergentes e redirecionar as ações, projetando outras que atendam as demandas e expectativas dos membros da comunidade. No final do projeto, realizaremos uma avaliação formativa a fim de comprovar se os resultados desejados foram alcançados ou até que ponto as metas previstas foram atingidas. 
Cronograma 
Orçamento 

Referências

CARTILHA de software livre. Software livre: socialmente justo, economicamente viável e tecnologicamente sustentável. [S.n.] : Salvador, Bahia, julho 2004.
HAYDT, Regina Celia Cazaux. Avaliação do processo ensino-aprendizagem. 6.ed. São Paulo : Ática, 1997.
SILVEIRA, Sérgio Amadeu. Exclusão Digital: A Miséria na Era da Informação. São Paulo: Ed. Fundação Perseu Abramo, 2001.
SILVEIRA, Sérgio Amadeu. Software Livre. São Paulo: Ed. Fundação Perseu Abramo, 2004.
SILVEIRA, Sérgio Amadeu da; CASSINO, João (orgs). Software livre e inclusão digital. São Paulo : Conrad Editora do Brasil, 2003.

Projeto Software Livre Brasil: www.softwarelivre.org
Projeto Software Livre Bahia: www.psl-ba.softwarelivre.org
Instituto Nacional de Tecnologia da Informação - ITI: www.iti.br
Faculdade de Educação (Faced)/UFBA: www.faced.ufba.br
Tabuleiro Digital/Faced: http://twiki.im.ufba.br/bin/view/Tabuleiro
Grupo de Administradores Voluntários da Rede de Informática (GAVRI)/Instituto de Matemática/Universidade Federal da Bahia: http://twiki.im.ufba.br/bin/view/GAVRI